ΕΛΜΕ Καστοριάς: “Ο λύκος στην αντάρα χαίρεται” (συγγνώμη λύκε)

Αρχική » Δυτική Μακεδονία » Καστοριά » ΕΛΜΕ Καστοριάς: “Ο λύκος στην αντάρα χαίρεται” (συγγνώμη λύκε)

Η ανακοίνωση της σταδιακής επιστροφής στο σχολείο και των λεπτομερειών αυτής, αρχής γενομένης από την 6η Μάη, αναδεικνύει μία σειρά από αντιφάσεις και γεννά αρκετά ερωτήματα. Αυτά το μόνο που φανερώνουν είναι ότι η κυβέρνηση αντιμετωπίζει επικοινωνιακά ακόμη και το άνοιγμα των σχολείων, για να δημιουργήσει μία εικόνα επιστροφής στην “κανονικότητα”, μπροστά στη μεγάλη ύφεση και τα σκληρά αντιλαϊκά μέτρα που έρχονται.Θεωρώντας ότι οι αυξημένες ανάγκες καθαρισμού και απολύμανσης θα έχουν καλυφθεί και ότι οι υποδομές υγιεινής στα σχολεία είναι επαρκείς, ενδεικτικά ρωτάμε:

  • Οι λόγοι που οδήγησαν στο κλείσιμο των σχολείων έχουν εκλείψει;
  • Θα διενεργηθούν μαζικά τεστ διάγνωσης και αντισωμάτων σε μαθητές και εκπαιδευτικούς δεδομένης της ιδιαίτερης κατάστασης της περιοχής μας;
  • Τα εσπερινά σχολεία (που συστεγάζονται με το 3ο ΓΕ.Λ. Καστοριάς) και το ΣΔΕ, στα οποία φοιτούν ενήλικοι, και σε πολλές περιπτώσεις μεγάλοι σε ηλικία μαθητές, γιατί αντιμετωπίζονται το ίδιο με τα υπόλοιπα σχολεία;
  • Υπάρχει σαφής εικόνα των γραφείων καθηγητών, ώστε με σιγουριά να θεωρείται ότι αυτά εξασφαλίζουν τις απαραίτητες αποστάσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών;
  • Όταν στα μαγαζιά σε 20 τ.μ. μπορούν να βρίσκονται 4 άτομα, πόσων τετραγωνικών μέτρων πρέπει να είναι η αίθουσα για να χωρέσει 15 μαθητές και έναν εκπαιδευτικό; Γιατί άλλαξαν οι πρώτες οδηγίες του ΕΟΔΥ (1 άτομο/7τ.μ.) για τα σχολεία;
  • Είναι γνωστό ότι υπάρχουν εκπαιδευτικοί που μετακινούνται σε περισσότερα από ένα (έως και πέντε) σχολεία και τι σημαίνει αυτό για τη μετάδοση του ιού αλλά και για την λειτουργία του σχολείου (π.χ. διαφορετικά διαλείμματα);
  • Πώς θα λειτουργήσει η παράλληλη στήριξη που θέλει τον εκπαιδευτικό δίπλα στον μαθητή;
  • Δεν είναι γνωστό ότι μαθητές και εκπαιδευτικοί μετακινούνται με αστικά ή λεωφορεία του ΚΤΕΛ;
  • Η, εν ολίγοις, προαιρετική παρουσία των μαθητών στο σχολείο μήπως αποτελεί και μία προσπάθεια αποποίησης ευθυνών της κυβέρνησης;

Κατανοούμε την ανάγκη για μια επανεκκίνηση της ζωής, το ερώτημα όμως που προκύπτει αβίαστα είναι: Η επιστροφή των μαθητών των Γυμνασίων και της Α και Β τάξης των Λυκείων μήπως είναι ένα ρίσκο που θα έπρεπε να αποφύγουμε; Ή διαφορετικά: Έχει αλλάξει το μοντέλο αντιμετώπισης της πανδημίας στη χώρα μας;Η προφορική (άτυπη) οδηγία για ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος για τους απόντες μαθητές, καταδεικνύει ότι η κυβέρνηση χρησιμοποιεί την πανδημία ως δούρειο ίππο, προκειμένου να επιβάλλει ένα ασφυκτικό πλαίσιο ελέγχου και επιτήρησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η σχολική τάξη ακόμα και στο αποστειρωμένο περιβάλλον που έχουν επιβάλλει οι συνθήκες της πανδημίας Covid-19, είναι μία ζωντανή διαδικασία και οποιαδήποτε αναμετάδοση/μαγνητοσκόπηση καταπατά τα προσωπικά δεδομένα των ανήλικων μαθητών και των εκπαιδευτικών.Είναι εντυπωσιακό, αλλά ταυτόχρονα και τρομακτικό, πως η κυβέρνηση χρησιμοποιεί το ίδιο επιχείρημα για να πετύχει κάθε φορά αντίθετους στόχους. Μέχρι προχθές η εξ αποστάσεως διδασκαλία ήταν άκρως επιτυχημένη, με καθολική συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών, που δικαιολογούσε φυσικά και τις όποιες αποφάσεις και ενέργειες. Ξαφνικά, η κυβέρνηση παραδέχεται: “Τα κλειστά σχολεία επιτείνουν τις κοινωνικές ανισότητες. Τα παιδιά που δεν έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο ή που οι υπολογιστές τους δουλεύουν πολύ αργά. Τα παιδιά που μπορεί να έχουν προβλήματα ή εντάσεις στο σπίτι και τα οποία δεν έχουν δυνατότητα ή την υποστήριξη να μπορούν να έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση….” (K. Μητσοτάκης, Βουλή των Ελλήνων, Δευτερολογία, 30/4/2020). Το υπουργείο παιδείας, αφού παρέσυρε τους εκπαιδευτικούς, πατώντας πάνω στο φιλότιμο και τη διάθεση τους να στηρίζουν τους μαθητές τους, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση χωρίς νομικό πλαίσιο και τεκμηρίωση, αναλυτικά προγράμματα, μαθησιακό υλικό κ.ά. και με όλους τους κινδύνους που ενέχει μία τέτοια διαδικασία, περνάει στο επόμενο βήμα. Η χρήση κάμερας στη σχολική τάξη, διακαής πόθος της κυβέρνησης (ας θυμηθούμε τις οδηγίες εφαρμογής παλαιότερου μοντέλου αυτοαξιολόγησης), για την ζωντανή μετάδοση μαθήματος, θα εγκαταστήσει συνθήκες στα σχολεία που θα κάνουν τον Orwell να φαντάζει λίγος.Απαιτούμε από το υπουργείο παιδείας να επανεξετάσει την επιστροφή των υπολοίπων τάξεων Γυμνασίων και Λυκείων (εκτός της Γ Λυκείου) στο σχολείο, αφού το διδακτικό κέρδος είναι ελάχιστο μπροστά στον κίνδυνο στον οποίο θα εκτεθούν μαθητές και εκπαιδευτικοί.Απαιτούμε από το υπουργείο παιδείας να πάρει κάθε μέτρο και να ικανοποιήσει όλα τα αιτήματα της εκπαιδευτικής κοινότητας, προκειμένου να ανοίξουν με ασφάλεια τα σχολεία τώρα αλλά και τον Σεπτέμβριο.Απαιτούμε από την κυβέρνηση να αποσύρει το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την παιδεία που έφερε εν μέσω πανδημίας και να ικανοποιήσει άμεσα το πάγιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας για μείωση των μαθητών στη σχολική τάξη και αύξηση των δαπανών για την εκπαίδευση (5% του ΑΕΠ ή το 15% του προϋπολογισμού).Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να συνεδριάσουν και να αποφασίσουν ότι δεν θα προχωρήσουν σε λειτουργία του σχολείου αν δεν έχουν ληφθεί όλα τα μέτρα προστασίας για την ασφαλή επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολείο.Καλούμε τους συναδέλφους σε καμία περίπτωση να μην προχωρήσουν σε υλοποίηση οποιασδήποτε οδηγίας (πόσο μάλλον ανυπόγραφης) για μετάδοση του μαθήματος της σχολικής τάξης και θέσουν έτσι σε κίνδυνο τους μαθητές και τους ίδιους. H Ο.Λ.Μ.Ε. θα προσφύγει άμεσα στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και διατίθεται να κινηθεί νομικά, εφόσον το ΥΠΑΙΘ προχωρήσει σε επίσημη έγγραφη οδηγία για αναμετάδοση του μαθήματος.Καλούμε τους συναδέλφους να ενημερώνουν την Ε.Λ.Μ.Ε. για προβλήματα που τυχόν αντιμετωπίζουν (λήψη ειδικών αδειών, ευπαθείς ομάδες κ.α.).Δεν θα επιτρέψουμε σε καμία περίπτωση να τεθεί σε κίνδυνο η υγεία και η ζωή κανενός.

Κοινοποίηση:
error

Σχολιάστε αυτό το άρθρο

σχόλια